学习若成为生活方式，生命必进入黄金时代！

我们常说：“活到老学到老。”当52岁的鲁新林到武汉某高校报到时，有一部分人赞扬他的学习精神，也有一部分人质疑他浪费教育资源。

其实在2001年，我国就已提出“构筑终身教育体系，创建学习型社会”的口号。终身教育提升的是个人工作以及学习的能力，重视铸造人格、发展个性，使个人潜在的才干和能力得到充分的发展。

21世纪已然是终身学习的时代，鲁新林在52岁重新进入大学学习，不仅是在响应国家终身学习的号召，更是对个人成长的追求。

如今，我国的教育资源如何？

终身教育理论确立以来，受到世界各国的普遍重视。中国的终身教育政策发展以“形成—建设—完善”的步伐践行着终身教育和终身学习的价值取向，为“全民学习”和“终身教育”的落地注入了强大的生命力。

中国各大高校的招生名额是充足的，每一年也都有大学招不满人的情况出现。此外，社会上高等教育机构开展的各类教育项目、引进国际优质教育项目等，也在推动中国终身教育的发展，为人们提供丰富的教育资源。例如，富有国际教育就以成就终身教育伟大事业为愿景，为终身学习至诚服务，开生命丰沛黄金时代。

所以，不同年龄段、有不同需求的人士，都可以获取适合自己的受教育方式，持续丰富学识、提升学历。不论是52岁，还是70岁的人重新走进课堂，以学习充实生活，并不会浪费教育资源。

终身学习，是一种人生态度，心态越年轻的人越爱学习，也更容易成功。与年龄相比，能力更重要。有勇气，也有能力在退休的年龄考上大学是一件让人敬佩的事。只要细心留意，你会发现，大龄学生并不罕见。上海就有一位姓徐的老奶奶在62岁读大专，70岁本科中国画、书法双学位毕业，之后成立了自己的工作室。

国外，大龄学生更是常见：

澳大利亚有一位老奶奶在70岁的时候，突然迷上了法律，她在2014年重返大学，在2019年75岁的时候顺利毕业。

2021年，96岁的老人朱塞佩·帕特诺以全班第一的成绩荣耀毕业，成为意大利历史上最年长的大学生。

2022年，凯泽大学那不勒斯分校94岁的学生Bob Blum获得了跨学科研究的理学士学位，成为凯泽大学历史上最年长的毕业生。

提升学历只是终身学习带来的其中一个收获，更重要的是我们的学习经历，在学习过程中收获的知识、技能和友谊，并且顺利毕业获颁学位的成就感和荣耀感是其他事情无法比拟的。

我们不能延长生命的长度，但可以延伸生命的宽度。学习若成为生活方式，生命必进入黄金时代。任何时候年龄都不是阻碍我们前进的因素，只要愿意大胆地迈出学习的步伐，以学习丰盈内心、激发潜能，你会不断地认识自我的价值，发现更广阔的世界，创造更精彩的人生。